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发布日期2018-08-29

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教育部专门成立“致力于更加公平的教育”课题组,集中一批全国高校和教育研究机构的专家学者,对教育公平问题从理论与实践两个层面进行全面的分析与研究。全国教育哲学年会的主题,也确定为“教育公平与社会变革”,专家学者们从多角度对此问题展开研究,如文化视野中的公平问题与正义理论,教育民主、教育平等与教育公平,教育公平的内涵、标准、实施途径研究,教育公平与建设和谐社会关系研究,教育公平与教育政策分析,政府、市场、家庭与教育公平,教育舆论中的公平观念分析,等等。

李卫红说,目前全党正在开展深入学习实践科学发展观活动,对于高校哲学社会科学来讲,贯彻落实科学发展观,最根本的是紧紧抓住繁荣发展这一主题,努力解决好高校哲学社会科学“实现什么样的发展”和“怎样实现发展”这一重大问题,以改革创新精神谋划和推动高校哲学社会科学又好又快发展。

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经过以网络答题方式进行的初赛、复赛和现场竞赛方式的电视总决赛等多轮紧张激烈的角逐,比赛最终决出一等奖10名、二等奖15名、三等奖20名,其中来自厦门大学的黄荔超获得“南极特别奖”,来自上海海事大学的刘勋获得“北极特别奖”。获得一等奖的其余8名选手将有机会随中国海监船赴西沙考察。

  去年底,中华英才网对2006年毕业的大学生进行了就业情况调查,收到了2300多份问卷。结果显示:50的接受调查者认为工作“不好,跟想做的工作有很大差距”,更有12的受调查者认为“很差,完全不是我想要的工作”。加起来超过六成的大学生对毕业后的工作不满意。这一调查结果从一个侧面反映了在巨大就业压力下,大学生就业普遍存在的“先就职,再就业”的被动现象。

案例:一位教师在上数学课“垂直和平行”时,一名学生在黑板上画了两条平行线和两条垂直的直线,教师提问“这两条线平行,对不对?”学生回答“对”,教师又问“这两条线互相垂直,是不是?”学生回答“是”。一堂课,他提出类似“是不是、对不对、行不行”等口头禅似的问题至少15个以上。

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  由教育部高职高专经济类教学指导委员会主办,山西财政税务专科学校承办的“高职高专经济类专业教育教学研讨会”日前在太原举行。来自全国52所高职院校的专家、教师共110余人参加了研讨会。

在这些不断缩小的差距数字背后,是国家大力的投入和支持,“211工程”是新中国成立以来,由国家立项的高校领域规模最大、层次最高的工程。1995年,经国务院批准,“211工程”正式启动建设,当时提出的总体目标是经过若干年努力,使100所左右的高校及一批重点学科,在教育质量、科学研究、管理水平和办学效力等方面都有较大的提高,成为立足国内培养高层次人才、解决经济建设和社会发展的重大问题的基地。其中一部分高校和一部分的重点学科接近或者达到国际同类学校和学科的先进水平。

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我认为始终要坚持考研第一,把考研当成自己目前的事业来做。态度决定一切,一定要端正考研态度,给自己一个明确的定位,知道自己在做什么该做什么并且知道自己要该怎样去做;要勇敢地面对考研中遇到的困难和障碍,克服犹豫不决、精力分散、躲避面对、信心不足等消极影响,集中精力积极面对,只要能够在较长时间里保持注意力,并且坚持学习到最后,我想没有什么我们达不到的目的。

我儿子今年12岁,他在北京海淀区一所小学读六年级。今年暑假,他就要小升初了,这场战争是摆在孩子面前的,也是家长的。小升初像一股无法阻挡的涡流,带着强大的力量,无可奈何地让家长孩子卷进去,困顿着、挣扎着、“奋战”着。

一项项政策措施彰显了政府对就业困难群体的人文关怀。

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“野鸡大学”颁发假文凭、假学历有两种方式:一是向留学生收取昂贵学费,然后装模作样地给他们上点儿课后,就颁发各种学位;二是直接卖学位,留学生连学都不用上,就可以获得想要的学位。

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