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发布日期2018-10-03

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这里要说的不是鹏山的率直,做学问的人未必有此就是大德,而是他对这样一种治学方法的执着肯认与实践。当上世纪八十年代,人们争先恐后地引西学来裁量传统,不仅视角与方法,即标题和出注方式也一味拟同西方,而全不想彼之所以如此,有从语言到文化各种先天局限的影响。譬如,因为无法围绕多个对象穷尽搜讨,海量释读原典,只得选一人一事作精细的讨论;又因为难以觑定一个问题作擘肌分理的博观圆照,只得在注释中另为申论,以求合照。对这种但取小径,勿由大道;或横生枝节,强为安顿,乃至以跟风为“预流”,牛花茧丝,都拉开架势辨析,屑小物事,充全副精力发扬,鹏山最不乐见。尽管,这样的情形到今天仍不能说已经消停,在有的领域甚至有愈演愈烈之势。但他能不为摇动,执拗地做自己喜欢的学问,既努力贴合文本,深入体味,又力避哲学的矫情与思想的做作,越十年不改而至于今,真的使自己的论说,揭开了文字背后的曲曲窔奥,还原了人性的深层结构。

《北京市扶持残疾人自主创业个体就业暂行办法》则规定,从4月1日起,对符合条件的自主创业和从事个体经营的残疾人,分别按照2万元、1万元或5千元的标准给予一次性资金或实物扶持,并对租赁场地者分别给予2万元或1万元资金扶持。

《巫言》是怎么写成的?天文在许多访问场合一遍遍地复述,她对好友舞鹤说:“我是2000年6月着手写此长篇,写了几个月停下,去参加《千禧曼波》电影剧本工作。次年坎城(戞纳)回来拾笔再写时,灵光一闪把原来的题目《谋杀与创造之时》改掉,确定为《巫言》,写到年底又停。2002年仲春再写,分篇目,订出《巫看》、《巫时》、《巫事》、《巫途》、《巫族》五篇,写到秋天又停。……这分散写作的几年间,失去自由如坐牢。每次,仓促火急被借调出牢,做些世间事,做完就拖东赖西地延宕着回牢,同时又被良心谴责催逼,最后只得自动报到入囚。而且完全如你所说,这一拉开距离之后再走入,都是从‘哎呀怎么写成这副德行’为开始,修改剪贴,也像暖身暖够了才接续往下写。所以整个过程似乎是,越写越漫长,没完没了。其实写好写坏,当下往往不知,交出去也就交出去了。反而有时越改越干净,太干净了变成枯涩或疏冷,或越往艺术境界去而过度森严。总之,我实在该给自己一个期限喊咔了。”

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北京大学教育学院副院长文东茅曾就“家庭背景对我国高等教育机会及毕业生就业的影响”做过专题研究。他认为,在家庭所拥有的资源中,经济资源是基础——在基础教育阶段,家庭收入越高,能为子女提供的教育投入会越多;在进入高校后,家庭经济条件越好,则子女可以从家庭获得的用于学习、社交、求职的经费越多,而迫于经济压力打工的必要性越低。

金秋的河南乡村,一片繁忙的景象。郑州荥阳北邙山上,漫山遍野结满了火红的石榴,站在自家的石榴树下,陈万福老汉喜滋滋地对记者说:“今年又是一个丰收年!要说现在村里的年轻人可了不得,他们在电脑上卖石榴,销路可好了。毕竟读过书的人,就是不一样!”  “读过书的人,就是不一样!”这是中国人根深蒂固的思想。然而,读书,受教育,这项中国人最为尊崇的事,在过去几千年中,是大多数人不可企及的梦想。新中国的成立,尤其是1978年开启的改革开放,使读书受教育这项神圣的事业离中国每一个普通民众不再遥远,从城市的知识分子到田间地头的农民,教育的普及,在成就个人梦想的同时,更成就了一个国家的梦想。  教育是民族振兴的基石,教育是祖国腾飞的翅膀。改革开放,使中国教育迎来了明媚的春天,实现了空前的大发展。  义务教育跨越发展  虽然不太明白电脑怎么把石榴卖出去的,但生于1940年、今年68岁的陈老汉在村里称得上是文化人,他是村里老人中少有的初中毕业生。“和我同龄的人,有很多也就认识几个字,写封信都要跑好几里地去求人写。现在年轻人可不一样喽,至少都是初中毕业,村里还有不少人家的孩子是大学生,有一家有两个孩子上了清华呢。这在以前,那真是想都想不到的事。”  的确,回想新中国成立以来尤其是改革开放30年来的义务教育事业,真称得上“想都想不到的”跨越式发展,有这样两组数字印证:  ——1949年新中国成立时,我国文盲占人口总数的80以上,小学入学率仅有20左右,初中入学率仅有6,农村人几乎都不识字,简单的读写都要求人帮忙。  ——截至2007年底,全国普及九年义务教育人口覆盖率达到99.3,实现“普九”的县数已占全国总县数的98.5。  从6到99.3,其中书写了多少骄傲,又付出了多少的艰辛。  1980年,中共中央、国务院做出《关于普及小学教育若干问题的决定》,明确提出全国在1990年前基本普及小学教育。  1983年中共中央、国务院发出《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》,提出了普及初等教育的任务和措施。  1985年,中共中央《关于教育体制改革的决定》明确要求,要有步骤地实行九年制义务教育。  1986年,全国人大颁布《义务教育法》,明确提出国家实行九年制义务教育。  1993年,中共中央、国务院《关于中国教育改革和发展纲要》明确提出到2000年基本普及九年义务教育的宏伟目标。  2005年国务院发布《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》,明确国家全面免除农村义务教育阶段学生学杂费,向全国农村义务教育阶段学生免费提供教科书并对家庭经济困难的寄宿学生提供生活补助。  2006年,全国人大常委会修订颁布了《义务教育法》,明确国家将义务教育全面纳入财政保障范围,明确义务教育不收学费、杂费。  2008年8月,国务院正式印发《关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》,规定从2008年秋季学期开始,在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。  “从基本普及,到普及,再到全面普及和巩固提高,我们付出了艰苦的努力。最可圈可点、可歌可泣的是2000年起实施的国家西部地区‘两基’攻坚计划,那可都是在中国经济最不发达的区域普及义务教育,难度之大,付出之艰辛,难以想象。但是,我们还是做到了,现在我们还剩不多的县正在攻坚,到2010年,中华人民共和国的土地上再也没有一个县没有普及义务教育!”教育部基础教育一司副司长王定华激动地说。  仅仅30年,我国义务教育的普及程度已位列世界9个人口大国的前列,在中国教育史上矗立了一座不朽的丰碑!最令人骄傲的是,伴随着义务教育的普及,义务教育进行了管理体制改革,具有里程碑意义的义务教育经费保障机制的建立,惠及全国40多万所义务教育阶段学校,近1.5亿名农村中小学生享受免除学杂费和免费教科书政策,2821万城市中小学生享受免除学杂费政策,近1100万名学生还享受了寄宿生生活补助。“过去到农村看学校,要看土地庙,现在去看,楼房高耸,红旗飘飘。”“过去是破旧草房,现在农村年轻人结婚要到学校去拍婚纱照。”这些来自民间的总结,让人们充分感受到普及义务教育给农村人民带来的快乐。  30年,伴随义务教育走过的不凡道路,一代又一代有知识、有文化的国民成长起来。全面普及九年义务教育,对提高民族素质、培养各级各类人才,对我国建设人力资源强国,提高国家核心竞争力,以及经济的持续发展提供了坚实基础,义务教育对促进社会主义现代化建设具有的全局性、基础性和先导性作用,正在中华民族伟大复兴的宏伟事业中显现出来。  高等教育追求一流  今年6月,陈老汉的孙女参加了高考,“我听儿子说,孙女上了一所985学校,比他那会儿还强,他当年上的大学现在是211。我也不清楚什么是985和211,就知道孙女考上名牌大学了。”  无独有偶,1978年,陈老汉的儿子参加了恢复高考后第二年的高考,距今刚好30年。“他是那年村里唯一考上大学的高中生,我们全村人都高兴得不得了。”说起30年来儿子的生活与事业,陈老汉说:“还是读书好啊,见多识广。他现在城里办了个工厂,生意挺红火,每次回来,还能给村里的发展出些主意,好啊。如果没有上大学,他现在也就普普通通在这儿种地了。”  知识改变命运。改革开放以来,从1978年到2008年全国普通高校招生录取人数约5409万,这意味着有5400多万人和陈老汉儿子一样,命运因知识而改变,而这一大批经过高等学校培养的高层次人才,为国家经济建设和社会发展提供了强有力的人才支撑。  在实施“人才强国”与“科教兴国”战略中,高校无疑是一块重地,党中央、国务院一直非常重视高等教育的建设,因为是否拥有世界先进水平的高等教育,是一个国家综合国力的集中体现。  我国是一个发展中国家,为了在一个不太长的时间内,缩小与发达国家高等教育的差距,新中国成立以来,特别是改革开放30年以来,我国高等教育走出了一条“重点建设,带动整体发展”的改革发展之路,其中尤其值得一书的是“211工程”和“985工程”。  1995年,经国务院批准,面向21世纪、重点建设100所左右高等学校和一批重点学科的“211工程”正式启动。“九五”和“十五”期间,“211工程”先后在99所和107所高校中实施,现在,“211工程”三期正在部署实施中。  1999年,国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,决定重点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学,简称“985工程”。“985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的建设工程,着重提高高等学校的科技创新能力和国际竞争能力,走有中国特色的建设世界一流大学之路。  “211工程”和“985工程”的实施,为我国建设若干所世界一流大学和一批世界一流学科发挥了重要作用,有力地推动了我国高等教育发展和高等教育质量的提高。  通过“211”和“985”工程的实施,我国高水平大学研究生培养能力提高了5倍,科研经费增长了7倍,SCI论文发表数增长了近7倍,具有博士学位的教师增加了近5倍,仪器设备总值增长了4倍——一批高水平大学与世界一流大学的差距明显缩小。  通过“211”和“985”工程的实施,我国有40多个学科已接近国际先进水平(按国际可比指标SCI论文发表数统计),其中,2005年,清华大学材料科学学科SCI论文发表数排在世界大学第2位,SCI论文被引用次数列世界大学第14位;北京大学化学学科SCI论文发表数及论文被引用次数也进入了世界前列——学科水平和学科实力明显提高的高水平大学,成为解决国家重大科技问题和培养高层次人才的基地。  “211工程”学校承担了全国1/2的国家自然科学基金项目和“973”项目,1/3的“863”项目,获得国家科技三大奖一、二等奖的数量占全国的1/3,他们还为各级政府部门提供了一大批有重要价值的决策咨询报告,为各行各业的发展提供了有力的技术支撑和智力支持——高水平大学正在成为创新的源泉。  通过“211”和“985”工程的实施,越来越多发达国家的高校和研究机构纷纷与我国高水平大学建立联合科研机构,加强学术和技术合作,提升合作交流的深度和层次,现已有英国、法国、德国等27个国家和地区与我国签署了相互承认学历和学位的政府间协议——中国高等教育的国际影响力正在提高。  30年,对于有着悠久教育史的中华民族来说,非常短暂。但正是这短短的30年,中国教育事业在改革开放中,在跨越式发展和追求一流中,焕发出旺盛的生机与活力。义务教育与高等教育的发展,只是中国教育事业改革开放以来波澜壮阔发展的一页,在中国特色社会主义理论的指引下,中国教育事业在方方面面都取得了举世瞩目的辉煌成就,为社会主义现代化建设做出了巨大贡献。(记者 王庆环)

2009年5月,硕士毕业生夏鑫与王凯、李存豪等大学毕业生经过反复的市场调查和成本预算后,一起在浙江省长兴县合伙开办了一家擦鞋店。目前他们的小店已经走上正轨,吸引了越来越多的回头客。新华社记者徐昱摄

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潘云鹤提出了加快高等工程教育改革的建议。他认为,改革应该包括强化工程实践训练和案例教学,强化教师的工程背景;加强创新意识、设计能力和创业方法的培养环节;进行宽、专、交结合的知识教育,培养多样化人才。

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口语表达要求人的思维敏捷,而敏捷思维外化的语言交际能力可以使人受益终身。一个人的语言训练关键在小学阶段,如果这个阶段的口语表达基础没有打好,没有形成口语表达的习惯,那么以后再学什么知识都可能要事倍功半,有的甚至还可能步入歧途。

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村里生村里长、最终成为国家元首的坦总统基奎特兴致勃勃地来到了自己的老家,为自己曾经的小学母校有了新的校舍由衷高兴,喜悦之情溢于言表;坦教育与职业培训部长卡万布瓦来了,满怀着对发展教育事业的期待与信心;坦总理府负责省级行政与地方政府国务部长姆库奇卡来了,带来了对地方政府发展的关心与重视;省长、县长、村长也都来了。参加移交仪式的数百名官员和学校师生,真诚地为中坦友谊欢呼。

新华网郑州8月19日电(记者李丽静)河南省不断加大教育投入,改善办学条件。目前,全省新增教育经费的80%用于农村教育。

7月4日,北京中加学校毕业生在毕业典礼上。当日,北京中加学校在北京人民大会堂举行高中学生毕业典礼。北京中加学校是北京市第一所实施普通高中教育的中外合办的新型学校,办学的双方是北京师范大学附属实验中学与加拿大纽宾士域省教育部和加拿大加皇国际教育投资集团。学校实行双学籍管理,学生毕业成绩合格将同时获得中国和加拿大两国的高中毕业证书。新华社记者张燕辉摄

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近年来,农村小学的学生人数急骤下降。为了扩大办学规模,减轻财政负担,大刀阔斧砍教学点,合并办学几乎成了农村小学布局调整的主要模式。但不顾条件限制,一味合并学校,也造成了负面效应。由于寄宿小学条件简陋,小学生自理能力较差,不仅其身心健康受到影响,上学路途遥远的不安全因素也急剧增加。对于留守儿童来讲,年迈的祖父母不具备接送孩子的条件,租用农用车接送孩子成了家长无奈的选择。大雾天气,农用车不具备营运资格,车况不佳,或许是这起交通悲剧的重要原因,但追问不能止于此。

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